一、先做“学习样本”，别急着刷题

从国内初中转进 IGCSE，我不建议一上来就笼统刷题。更稳的做法是找一份和目标课程版本匹配的样题，限时完成一小节，再按该版本的评分说明逐题记录三类缺口：术语不会写、步骤跳步、读不懂指令。重点不是分数，而是定位缺口。找不到完全对应版本时，用其他英文数学或科学题集也可以，结论以实际课程要求为准。

这个“样本”相当于一次摸底：它告诉你孩子的薄弱点具体卡在哪一环，而不是笼统地“英语不好”。很多家庭一转轨就报班狂刷，结果缺口没定位准，时间花下去却不见效。

二、先把术语和表达从“会算”补到“能写清”

中文里“梯度/斜率”在英文里可能是 gradient 或 slope，不同教材用词不同。可以每天挑一道会做的中文题，用英文写出完整过程，再对照教材例题检查每一步。比如题目写“Find the gradient of the line y=2x+3”，答案写“gradient=2”已完整；若还要求 show your steps，可补“y=2x+3 is in the form y=mx+c, so m=2”。

步骤表达可以用“翻译练习”暴露跳步：解方程 x+3=5，写“subtract 3 from both sides: x=2”。跳步可能来自语言表达，也可能来自推理本身没理清。我建议孩子记一本 therefore、since、hence 的用法小册，需要表达因果时准确用，不为凑连接词给答案添空话。

实验题：用“三个变量”读图

实验设计类图表，先找自变量、因变量、控制变量；观察性数据不一定有主动控制的变量。找一份带数据表或曲线的英文科学题，先不看问题，用英文写出 what is changed / what is measured / what is kept constant，再写一句预测和误差来源。只在题目给了相应信息时填写，没说明的条件标记未知，不自己补造。

三、把读题指令和答题框架分开练

题目说“Describe the trend”，是描述数值怎么变，比如“the value rises from 20 to 40 and then falls”；说“Explain the trend”才需要给原因。很多孩子两类混着答，描述题硬塞原因、解释题只写现象，分就丢在指令词上。

建议整理一份自己的指令词小表：遇到新词就记下，配一道题和一句话回答结构，不必依赖网上的通用清单。完成两三份样本后，把错因归成术语、步骤、读题、读图、表达五类，每类挑一个具体动作去练。学习样本只是起点，之后每次练习都带明确目标，转轨的适应期会明显缩短。

样本做几份、怎么做才够

不用每科都做，2–3 份不同学科的样题就足以定位模式。重点不是“做了多少”，而是把缺口归类后立刻练对应动作——比如术语缺就每天精读一道英文题，步骤跳就强制写完整过程。样本的价值在“定位”，不在“数量”，做完不练等于白做。

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